高中数学学情分析方案及学情分析报告
【教师专业发展】是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专
业能力等方面不断发展和完善的过程，即是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。
【教师专业发展的主要内容】
1、知识系统：专门知识是构成专业标准的依据，是专业结构中的一个重要的组成部分。教师的专业知识由普通文化知识、学科专业知识、教育教学知识、教学实践知识组成。
2、教育实践能力和教育科研能力：教育实践能力是衡量教师专业能力水平的一项重要指标，是专业能力中的核心内容，它包括表达能力、组织能力和学科教学能力等。科研能力和水平则体现教育实践与教育
理论的密切结合，是教育教学创新对教师发展的必然要求，是教师专业发展的基本保证。
3、积极情感和高尚人格：教师的积极情感和高尚人格是影响教育教学效果的重要因素，是教师专业活动和行为的动力系统。教师的积极情感会产生“皮格马里翁”效应，感染学生。教师的理性人格会潜移默化地影响学生。
【教师专业发展的基本途径】
1、终身学习——教师专业发展的前提保证；
2、行动研究——教师专业发展的基本途径；
3、教学反思——教师专业成长的必经之路；
4、同伴互助——教师专业成长的有效方法；
5、专业引领——教师专业成长的重要条件；<
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6、课题研究——教师专业成长的有效载体。
高中数学校本课程案例
积极开展思维训练活动，有助于学生的个性化得到发展，尤其是在当前的新课改理念下，要求教师在教学过程中注重培养学生的思维创新能力与实践能力，提高学生的技能水平，促使学生全方面发展，因此应加强进行数学思维训练的小学数学校本课程开发，其作用主要体现在以下两方面：
（一）提高学生的数学思维能力
数学思维是当前素质教育的重点内容，也是学生在学习与成长过程中必须
具备的一项基本素质，因而教师在教学过程中应加强对学生进行数学思维培养，灵活采用合理的方法进行创新，以促使学生在实践过程中运用数学思维解决问题，提高解决问题的意识，掌握解决问题的策略。积极进行小学数学校本课程开发，可以通过课程的实施，提高学生的形象思维能力与直觉思维能力，强化数学思想，在实践过程中掌握一系列的数学方法，让学生能在现实的生活情境中，综合运用所学知识解决问题，使他们在活动中感悟数学思想方法的魅力，感受数学与生活的联系，从而促进数学素养的提升。
（二）引导学生个性化得到发展
在传统教学过程中，主要是以教师为
教学主体，具有一定的局限性思想，限制学生的个性化发展，灵活进行小学数学校本课程开发，可以通过校本课程的优势实现教学理念的创新，积极促使学生的个性化得到发展，并培养学生形成良好的数学素养，满足素质教育的要求。例如，在进行校本课程开发过程中，注重学生的个性化需求，以此为基础，编制出多种形式的课程，便于学生根据自身的实际情况进行选择，加强学生与课程之间的衔接，创建出最合理的课程结构，引导学生积极主动进行学习，激发出自身潜能，全方面发展，满足当前的需求。
高中数学课题
研究性学习适合高中生的课题有很多种，比如：1
.探究食物中的营养成分和***的健康关系；2.研究二氧化碳的排放对环境的影响；3.探究智能手机对青少年学习和身体的影响等。
这些课题都是高中生所能理解和探索的，同时在实践中又有不同的难度和挑战性。
通过这些课题的研究，不仅能够提高学生的实验探究能力和科学素养，还能让学生深入了解自己身边的自然和社会环境，培养他们的创新思维和能力。
高中学情分析方案和报告
七天网络”公众号
2.紧接着点击学情，输入自己的账号和密码（没有的话先注册一个账号），接着绑定自己的个人信息
情况，把所有要求的资料都填写完成后，账号就算完成绑定了。
然后就可以回到主界面，点击菜单栏的查分，进入后再一次点击查分。
***“七天网络”公众号查分功能
3.查分可以选择“学情报告”和“答题情况”，选择进入“学情报告就可以清晰看到自己的成绩情况”。
高中数学研究性报告的范文
研究性学习和创新成果的写法要注意以下情况：
1、研究性学习是一种实践性较强的
教育教学活动
和现有的学科教学不同，研究性学习不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查，收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研***请教专家学者，撰写研究报告等一系列的过程。
2、研究性学习强调知识的联系和运用
研究性学习和以往的兴趣小组、奥赛训练不同，它不仅是某一学科知识的综合运用，更是各个学科知识的融会贯通，如“节水洁具的设计”就至少需要
数学、物理两个学科的知识。
学生通过研究性学习，不但知道如何运用学过的知识，还会很自然地在已经学过的知识之间建立一定的联系，而且，为了解决问题学生还会主动地去学习新的知识。
3、研究性学习能充分调动学生学习兴趣和积极性
“研究”这个词本身就具有挑战性，而学生选的课题往往是平时自己最感兴趣的，这样就能充分调动学生的学习积极性。当然，高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研***的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。
