高中数学讲课
如何构建高效课堂—-—高中数学
高中董老师
2019-09-21 10:21:40
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p>课堂的主体是学生，高效就是要主体开动脑筋去思考问题。老师制定方案，规划学习进度，主持，组织。
高效课堂构建逻辑
学生分组——组织预习——检查预习结果——分组辩论——老师分析总结——布置作业。
分组：
根据班级人数一般将学生分为六组，组长轮流。
预习：
老师给出预习的方法，给出框架。
定义 使用条件 作用 特例
给明预习方向，给定时间预习。
检查预习结果：
将学生预习的结果分别写到黑板上，让学生讨论一定时间。
分组讨论：
预习结果的差异让组与组之间辩
论
分析总结：
老师最后分析总结。
作业：
老师准备作业，要求学生写作业时要写出依据，思考题目与知识点的表达差异。
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第一章：集合与简易逻辑第二章：函数第三章：数列第四章：三角函数第五章：平面向量第六章：不等式第七章：直线与圆的方程第八章：圆锥曲线方程第九章：直线、平面、简单几何体第十章：排列、组合和概率第十一章：概率与统计第十二章：极限第十三章:导数与微分第十四章：复数这是高中三年所需要学习的全部数学目录高中5本课本就是讲这些的
数学课高中
一周大概有7节数学课吧，都是学校教导处统一安排给每个班级的，基本都是每周7节课。
数学是主课，跟语文的课时量差不多。数学课一般个都会放在上午上课，上午孩子们头脑思路清晰，状态好，下午的都会上自习了或者讲题啥的。老师讲完了，孩子回家一定要练。
数学讲课催眠
催眠唤醒隐藏天赋，这只能说有可能。
因为人类的潜意识是很强大的，平时我们的许多举动都是靠潜意识，比如游泳骑车，刚开始是学习，练习多次习
惯成自然，就不用刻意去想什么，身体自然就会反应，平衡动作，这就是这些知识储存到潜意识里了。站在高处如悬崖，脚就会发软，虽然并没有跌下去，但生理就会有反应，这也是潜意识，看到梅子发酸也是同样道理，习惯告诉你的，虽然还没吃到，就开始分泌唾液了。
那么看到墙，我们认为穿不过去，因为习惯告诉我们墙是障碍，这可以说是一种信念，实际上也是长期的积累，潜意识告诉我们的。一个人平躺着，中间没有支撑物，身上不承受一个成年人的重量，这也是潜意识告诉我们的。而催眠就是可以用指令进入对方的潜意识层面，改变他的潜意识，比如告诉他，你的身体非常硬，像一块钢板。对方在显意识被抑制的状态下失去了逻辑经验判断能力，
会完全接受催眠师所说的话，做到催眠师想让他做的事。如果催眠师说你非常轻，你是一团气，那么会发生什么？好像没有人实验过，他会不会飘起来？
据说有些人还被催眠出前世记忆，如果他前世有某种天分，比如会说古代的语言，会计算复杂的数学公式，有某种艺术天分，甚至会造飞碟，在催眠时他就会表现出来好像拥有那种知识和能力。但多半在催眠结束，恢复正常状态时就没有了，他本人甚至都不知道发生了什么事。
总而言之，潜意识的大门平时是对我们关闭的，在我们没有意识到的状态下它在底层发生着作用，但通过催眠可以打开潜意识，进入深层的潜意识，那是一个大宝藏，什么都有可能，但你不一定能把宝藏带出来。
