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一般来说,两个字不会:
这东西和骑自行车、游泳的技能不一样,学会了就永远会了。别说过了那么久没有刻意练习,没有接触那一块的内容,就是两三年甚至小半年不去练习就会“退化”。举个简单的例子,高三毕业前我们是最博学的,但是经过一个大一,再要你去高考,嗯……够呛。
那有人就要反驳了,我小学学的九九乘法表,加减法怎么过了十几
年没有忘记?天天用,怎么可能忘记,就像你闺蜜天天在你面前晃悠,“她化成灰你也会认识”!但是一个三五年没见过的高/初中同学,你可能连名字都叫不出(当然这里面也是包含了一部分外貌变化)。上面例子恰当的话,就说一个简单一点的,高中那么复杂的数学、物理公式是怎么记住的?天天瞅着它,想忘记都难!
言归正传,一个小学数学老师接触的是小学内容(别小看小学内容,小学奥数你还不一定做得出来),所以对这方面套
路非常熟悉,但是对于高中甚至是大学的内容不熟悉,所以很难转化思维,可以说是思维以及知识“固化”。
但是,凡是有意外,要是这老师闲着,锻炼思维,每年做一做高考题、考研题目,至少做几个题绝对小意思。
或许用心理学上舒适区理论来解释也可以
熟练地就是舒适区,高中乃至大学的区域,已经到了绝大部分老师的学习区乃至恐慌区。
ps:要想拓宽自己舒适区就是不断