高考数学导数二级结论
1、如果函数f(x)在区间[a,b]上连续可导，那么f(x)在区间[a,b]上一定存
在极值。
2、如果函数f(x)在区间[a,b]上连续可导，且f(x)在区间[a,b]上存在且连续，那么f(x)在区间[a,b]上一定存在极大值和极小值。
3、如果函数f(x)在区间[a,b]上连续可导，且f(x)在区间[a,b]上存在且连续，且f(x)在区间[a,b]上满足f(x)0或f(x)0，那么f(x)在区间[a,b]上一定存在极大值或极小值。
4、如果函数f(x)在区间[a,b]上连续可导，且f(x)在区间[a,b]上存在且连续，且f(x)在区间[a,b]上满足f(x)=0，那么f(x)在区间[a,b]上一定存在极值。
5、如果函数f(x)在区间[a,b]上连续可导，且f(x)在区间[a,b]上存在且连续，且f(x)在区间[a,b]上满足f(x)0，那么f(x)在区间[a,b]上一定是递增函数；如果f(x)在区间[a,b]上满足f(x)0，那么f(x)在区间[a,b]上一定是递减函数。
高考数学圆锥曲线大题
这是个高考数学中比较专业的个问题，根据我的教学经验给几点解题技巧和建议:
1.圆锥曲线的定义要清晰，因为第一问大都是求解析式方程，第一问比较简单，不能丢分，所以基础知识自然不能放松。
2.几何图形，这个题目一定离不开数形结合，根据图形中的几何关系，然后用代数式子来表示是这类题目常考类型。
3.函数与方程思想。圆锥曲线第二问通常是考察圆锥曲线和直线相交的比较多，联立方程运用韦达定理列出关系式是最起码有的思路，剩下的就是看最终求的结论了，如果求范围性问题，一般思路就是构造二次函数，利用二次函数的最值来求出来，还一个思路就是构造均值不等式，利用均值不等式来求最值。如果是
求某个字母的值，就运用构造方程的思想，也就是列等式，只有列等式才能解出具体的值。
4.离心率问题。小题中可能考察离心率比较多，这类题目很少用直接法来做，大都是根据题目告诉的关系来列出a和c的关系，然后化简解出离心率e，很少能求出a和c。
5.跟向量结合也是圆锥曲线里面常考的类型，再一个就是注意点差法的用法，这类题目做熟了，总结多了，再去做可能得分会更多一些。
总之这个题目是个中难的题目，想得满分有些难度，数学冲刺130分的话，这个题目必须拿下，如果平时数学上120都困难，那么这个题目第二问基本
没戏。
高考数学86条秒杀结论
这个问题，需要考虑很多因素才能下结论第一，在“秒杀”之前，你是否掌握了足够的基础知识？
有些东西不能简单背下来或者不求甚解，因为题目千变万化，“秒杀”也是有适用范围的，基础知识不懂，内在原理不懂，难免生搬硬套导致误用，秒杀就变成了秒错第二，在“秒杀”之前，你是否有足够的基本功？众所周知数理化生不光得有思路还得有计算能力，依赖“秒杀”会使人懒惰，失去很多锻炼计算能力，锻炼细节注意力的机会，可能会导致“崩盘”式的失误第三，是否有足够的时间和能力了解“秒杀”法的原理？
很多秒杀法都是依赖更高阶的知识，比如高等数学或者高等几何的定理，理解消化这些知识需要能力也需要时间第四，秒杀法能否符合高考要求？
选填可以不考虑，但是大题必须考虑这一点，有些工具是禁止在高考中应用的，原则上只要是课程标准中没有出现的工具，就不能用于高考，不然就只能得结果分而已当然，如果类似以上问题都可以解决的话，秒杀技巧当然是有很大作用的，双刃剑很多，要驾驭得了！
高中数学二级结论完整版
二级结论就是我们利用1级结论得到的一些结论，它们一般是一些经验性的利于考试的结论
n name="5" id="5">高考数学常考必考题型
回答如下：高考主要考核学生在语文、数学、英语、物理、化学、生物、***和历史等方面的知识点。具体涉及的内容包括：
1. 语文：阅读理解、作文、古诗文阅读等。
2. 数学：数学基础知识、几何、三角函数、数列、概率与统计等。
3. 英语：英语语法、阅读理解、写作等。
4. 物理：物理基础知识、电磁学、力学、光学、热学等。
5. 化学：化学基础知识、有机化学、无机化学、物理化学等。
6. 生物：生物基础知识、***生理、生态学、遗传学等
